Rodzaje przemocy rówieśniczej:

• fizyczna 42%

• psychiczna 29%

• napaść zbiorowa 18%

• długotrwałe znęcanie się 14%

Dręczenie jest najbardziej dotkliwą formą przemocy. Uderza w samoocenę ucznia, niszczy pewność siebie, wzmaga lęki negatywny nastrój. Jak pokazują wyniki badania PISA 2015 (OECD 2017), szkoły, w których częściej dochodzi do dręczenia, uzyskują średnio o 47 punktów mniej w teście PISA**. Równocześnie według statystyk 80% uczniów będących świadkami przemocy wobec innych dzieci źle się z tym czuje**.

Zespół psychologów i pedagogów z Uniwersytetu SWPS opracował program zapobiegania przemocy rówieśniczej połączony ze specjalną aplikacją, która pozwala dzieciom w bezpieczny i skuteczny sposób reagować na przemoc, jeśli są jej świadkami.

Czym jest RESQL?

RESQL to innowacyjne rozwiązanie wspierające szkoły w przeciwdziałaniu przemocy rówieśniczej. 

Według badań prowadzonych w polskich szkołach, zmagają się one z trzema kluczowymi  problemami:

• przemoc szkolna obecna w postaci zarówno fizycznej, jak i psychicznej

• brak bezpiecznego i anonimowego sposobu zgłaszania incydentów

• brak procedur działań dla wychowawców i nauczycieli umożliwiających reagowanie na incydenty i zapobieganie przemocy

Wychodząc na przeciw tym wyzwaniom, RESQL oferuje:

• innowacyjną aplikację mobilną umożliwiającą anonimowe zgłoszenia incydentów przez uczniów

• aplikację webową wspomagającą nauczycieli interwentów w reagowaniu na zgłoszenia

• zestawy interwencji ułatwiające pracownikom podejmowanie odpowiednich decyzji i zaplanowanie działań

• przetestowane scenariusze lekcji wychowawczych dotyczących problematyki przemocy, relacji w klasie, klimatu klasy i szkoły

Jak działa RESQL?

• uczeń, w aplikacji mobilnej,  zgłasza niepokojącą sytuację, której był uczestnikiem lub świadkiem

  • wybiera typ przemocy: fizyczna, relacyjna, materialna, seksualna, cyberprzemoc

  • decyduje czy zgłoszenie jest anonimowe, czy też chce ujawnić jakieś dane o sobie

• nauczyciel - interwent, w aplikacji webowej, odbiera zgłoszenie

• następuje wymiana wiadomości pomiędzy uczniem i nauczycielem

• nauczyciel, we współpracy z innym pracownikami szkoły, podejmuje odpowiednie działania

  • porządkuje zgłoszenie, nadając im kategorie i priorytety

  • wdraża lekcje wychowawcze

  • podejmuje interwencję

  • kontaktując się z uczniem, stara się ustalić, czego dotyczy problem i jakiego rodzaju pomoc jest potrzebna uczniowi

• dyrektor monitoruje problem przemocy w szkole za pomocą webowego panelu

  • otrzymuje raporty w formie zestawień

  • analizuje zdiagnozowane problemy wspólnie z radą pedagogiczną

Schemat wdrożenia RESQL

• spotkanie z dyrekcją szkoły - przedstawienie programu i oferty RESQL

• spotkanie z grupą inicjującą wdrożenie RESQL w szkole - warsztaty dla przedstawicieli rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego, pedagoga i psychologa szkolnego

• warsztat dla rady pedagogicznej poświęcony wdrożeniu RESQL - szkolenie dotyczące działania aplikacji mobilnej dla ucznia i panelu stacjonarnego dla nauczyciela-interwenta oraz dyrektora, przedstawienie scenariuszy lekcji i materiałów wspierających

• propagowanie aplikacji w szkole - poinformowanie uczniów, przeprowadzenie lekcji wychowawczych na temat działania aplikacji ( z wykorzystaniem gotowych scenariuszy, przy wsparciu nauczycieli-interwentów)

• uruchomienie aplikacji w szkole - dostarczenie uczniom kodów dostępu do aplikacji, testowanie próbnych zgłoszeń oraz panelu interwenta

• wdrożenie programu w klasach uczestniczących w programie RESQL - przeprowadzenie lekcji wychowawczych o tematyce przemocowej (z wykorzystaniem gotowych scenariuszy, zgodnie z propozycją RESQL)

• monitorowanie działania programu - kontakt e-mailowy i telefoniczny z koordynatorami RESQL, rozwiązywanie problemów technicznych

Co zyskuje szkoła wdrażając RESQL?

• program do monitorowania i zwalczania przemocy rówieśniczej

• obszerne materiały psychoedukacyjne, wspierające pedagoga, psychologa i nauczycieli w propagowaniu przeciwdziałania przemocy

• anonimowość i bezpieczeństwo uczniów zgłaszających incydenty

• wiedzę o incydentach przemocy rówieśniczej w szkole oraz możliwość szybkiej i skutecznej reakcji na nie

• w konsekwencji - lepszy klimat szkoły

* Włodarczyk, J., Wójcik, S. (2019), Skala i uwarunkowania przemocy rówieśniczej. Wyniki Ogólnopolskiej

** Sitek, M., Ostrowska, E.B. (red.) (2020), PISA 2018. diagnozy krzywdzenia dzieci w Polsce. Dziecko krzywdzone. Teoria - badania - praktyka, 18 (3), s. 9–35.